RPP PKn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah               : MA. Manabi’ul Falah

Mata Pelajaran              : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/semester             :  X / 1

Standar Kompetensi       : 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

Kompetensi Dasar         : 2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya

                                      demokrasi

Indikator                        :

·       Menguraikan pengertian budaya demokrasi.

·       Mengidentifikasikan unsur-unsur budaya demokrasi.

·       Menjelaskan contoh-contoh konkret budaya demokrasi

Alokasi Waktu   :  2 x 45 menit ( 1 x  Pertemuan)

A.      Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1.      menguraikan pengertian budaya demokrasi

2.      menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi

3.      menampilkan contoh-contoh konkret budaya demokrasi.

                                

B.      Materi Pembelajaran

      Pengertian budaya demokrasi dan unsur-unsur budaya demokrasi:

Kebebasan, Persamaan, Solidaritas, Toleransi, Menghormati kejujuran, Menghormati penalaran, Keadaban

C.      Metode Pembelajaran

1.       informasi

2.       kerja mandiri

3.       eksplorasi

4.       diskusi

5.       presentasi

D.      Langkah-Langkah Pembelajaran

1.      Pertemuan I

No.	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu	Ket.
1.	Pendahuluan a.       Apresepsi Guru menjajaki daya ingat siswa tentang penerapan budaya politik. b.    Memotivasi Guru mengajak siswa untuk membaca kutipan pemikiran para pakar tentang budaya demokrasi menuju masyarakat madani.
2.	Kegiatan Inti   a.      Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep tentang tentang budaya demokrasi menuju masyarakat madani.   b.      Siswa membacakan pendahuluan dalam buku halaman 30.   c.      Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian budaya demokrasi dan unsur-unsur budaya demokrasi.   d.      Siswa mendiskusikan perilaku masyarakat yang tidak menghargai aturan dalam kehidupan masyarakat.   e.      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.     f.      Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang pengertian budaya demokrasi dan unsur-unsur budaya demokrasi.
3.	Kegiatan Akhir a.       Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman tentang materi pengertian budaya demokrasi dan unsur-unsur masyarakat demokrasi. b.       Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara individu dan kelompok. c.       Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang manfaat perilaku yag beradab dalam kehidupan bersama.

E.      Sumber pembelajaran:

1.       Buku Kewarganegaraan SMA kelas 2 Erlangga halaman 29-37

2.       Buku Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education): Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan Masyarakat Mmadani, Jakarta: Prenada Media.

3.       Demokrasi dan Civil Society karangan Mohammad AS Hikam tahun 1996.

4.       Media massa: majalah, koran, dan internet.

F.      Media

1.       Papan tulis

2.       Transparan Konsep

3.       Alat-alat tulis

4.       Power Point

5.       OHP

G.       Penilaian

1.        Karangan siswa

Format peniliaannya:

No.	Kesesuaian dengan tema	Sistematisasi pemikiran	Judul karangan	Kerapian dan penilaian	Jumlah
1.

Keterangan:

·               Nilai maksimal aspek kesesuaian dengan tema: 30, minimal: 10

·               Nilai maksimal aspek sistematisasi pemikiran: 20, minimal: 10

·               Nilai maksimal aspek judul karangan:30 ; minimal: 10

·               Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20; minimal:10

2.        Diskusi kelompok halaman 26-27

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

               

No.	Nama	ASPEK PENILAIAN					Total nilai	Presentasi
		Sikap	Keaktifan	Wawasan	Kemampuan mengemukakan pendapat	Kerja sama

        Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No	Nama Siswa	Aspek yang Dinilai						Skor/ Jumlah
		1	2	3	4	5	6

Aspek yang dinilai:

1.       Kemampuan menyampaikan pendapat.

2.       Kemampuan memberikan argumentasi.

3.       Kemampuan memberikan kritik.

4.       Kemampuan mengajukan pertanyaan.

5.       Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.

6.       Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                                      Jumlah skor:

A. Tidak Baik      Skor 1                                       24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik    Skor 2                                       18—23 = Baik

C. Cukup Baik     Skor 3                                       12—17 = Cukup

D. Baik              Skor 4                                       6—11 = Kurang

E. Sangat Baik    Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No	Nama Siswa	Kriteria Penilaian					Jumlah Skor
		1	2	3	4	5
1
2
dst

Keterangan:                                                                   Rentang skor : 1—3

1.       Aktivitas dalam kelompok                                       2—15               = Sangat baik               

2.       Tanggung jawab individu                                       9—11                = Baik  

3.       Pemikiran                                                             6—8                  = Cukup           

4.       Keberanian berpendapat                                        3—5                  = Kurang         

5.       Keberanian tampil

Pati, Juli 2008

              Mengetahui:

Kepal MA. Manabi’ul Falah,                                                  Guru Mapel                                  

Drs. HA. Mustajab Hasan                                                                 Imam Subiyanto, SH, S.Pd.I